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| 建立教学区域角实现特教正常化 | |
| 引用本文： | 徐瑞红,贾丽伟.建立教学区域角实现特教正常化[J].社会福利,2012(5):41-41. |
| 作者姓名： | 徐瑞红 贾丽伟 |
| 作者单位： | 河北省石家庄市社会福利院聋儿语言听力康复中心 |
| 摘 要： | 3～6岁的儿童身体发育迅速，对外界事物的感应和主观的心理活动都还处于幼稚和不稳定的发展变化时期。心理与行为的发展处于最脆弱也是最容易偏离正常轨道的阶段。对于先天失聪的聋哑儿童，一旦受到不良因素的干扰，就会对他们的心理和性格的形成埋下阴影。 |
| 关 键 词： | 正常化 教学区 特教 心理活动 聋哑儿童 身体发育 不良因素 |
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