| 国学与"立人"教育 |
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| 引用本文： | 王子今. 国学与"立人"教育[J]. 社会科学, 2008, 0(7) |
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| 作者姓名： | 王子今 |
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| 作者单位： | 山东师范大学齐鲁文化研究中心校,北京,100872 |
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| 摘 要： | 现代教育在国学方面多有薄弱环节,但在当前的"国学热"中对于传统国学教育的现代价值应有冷静的思考.我们有必要澄清传统国学教育的特质,总结历史上这种教育的得失成败."五四"以来先进知识分子对国学教育传统的反思,至今仍有着重要的启示意义.鲁迅曾经强调的"首在立人,人立而后凡事举"的主张,是推进中国文化与教育的现代化应当坚持的原则.我们当今提倡的新国学教育无疑应注重对于中国传统文化积极内容的继承,以利于塑造青少年的健康人格.国学传统中包含的可以与符合现代文明趋向的思想文化对接的积极因素,包括自由思想、民本理念、实学精神、环境意识.这些文化遗产,我们应当认真发掘,科学评价,并充实入现代教育之中.
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| 关 键 词： | 国学教育 立人 青少年 健康人格 |
Chinese Classics and Education of "Fostering the Person" |
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| Wang Zijin. Chinese Classics and Education of "Fostering the Person"[J]. Journal of Social Sciences, 2008, 0(7) |
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| Authors: | Wang Zijin |
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| Keywords: | |
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