Education and support for dominant ideology*

Utilisant les résultats du sondage national sur la qualité de la vie de 1977, nous avons examiné les quatre hypothèses qui expliquent l'influence de l'instruction sur l'opinion publique au sujet de l'inégalitééconomique. Les hypothèses sont l'instruction, la socialisation, la reproduction, et l'investissement.
L'élément français-anglais et les différences d'âge sont examinés également. Les résultats des analyses multivariées favorisent la socialisation ainsi qu'une des versions de l'hypothèse d'investissement. Les problèmes rencontrés au cours de l'étude du concept d'une idéologie dominante et son utilité dans l'analyse du processus de légitimation au Canada, sont discutés également.
Using the Quality of Life (1977) national survey, we tested four hypotheses explaining the effects of education on people's beliefs about economic inequality. The hypotheses are enlightenment, socialization, reproduction, and investment. French-English and age differences are also examined. Results of the multivariate analyses favour the socialization and one version of the investment hypotheses. Problems in thinking about the concept of dominant ideology and its utility in analyzing legitimation processes in Canada are discussed.