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| 巧设情境,让地理课堂串起来——以《区域发展阶段》为例 | |
| 引用本文： | 曾燕霞,江照相.巧设情境,让地理课堂串起来——以《区域发展阶段》为例[J].东西南北,2012(7). |
| 作者姓名： | 曾燕霞 江照相 |
| 作者单位： | 325800,浙江省苍南县马站高级中学 |
| 摘 要： | 俗话说"教无定法,贵在得法",即课有常而教法无常.这就是说我们开展课堂教学活动时要依据不同的教学目标和不同层次差别的学生,巧设情境,灵活运用教学方法和手段,达到预期目的.著名学者林培英教授特别强调将教学情境贯穿在整个学习过程中,逐步的扩展、深入、充实,这样才能不断地激发、推动、强化和调整学生的认知、情感和实践活动.因此,当我准备地理共同体展示课,设计讲解《区域发展阶段》时,我的着眼点是:创设教学情境,并使情境成为一条主线贯穿学生课堂学习的始终. |
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