落实情感态度价值观目标构建和谐高中物理课堂

《基础教育课程改革纲要》明确提出要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能同时培养学生情感、态度与价值观。但受传统应试教育影响，很多教师物理课堂教学涛声依旧：重知识技能，轻情感态度价值观；重智商，轻情商。这种功利教育给物理教学带来的结果是：学生对物理学习无兴趣，学习困难，不仅知识、技能学习效果差，更无法培养学生的人文精神、创新精神和实践能力。爱因斯坦说：“单纯的专业知识灌输只能产生机器，而不可能造就一个和谐发展的人才。”下面我就高中物理学科的情感，态度与价值观目标内涵，教育意义和培养措施谈一些粗浅的看法。