浅析语文教学中多媒体的使用

语文课真的就一定要使用多媒体吗?使用多媒体教学要遵循哪些原则呢?日前，笔者听了这样一堂公开课，执教者是一位刚出道不久的年青女教师，上的是郁达夫的名篇《故都的秋》，说实在的，这位老师的引入非常成功，她要求学生说出前人写秋的诗句，于是学生纷纷回答“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下” “悲哉秋之为气也!”“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”“秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟”“碧云天， 黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”教师--给予点评，于是教室里有一种凝重的感觉，笔者也深受感染。接下来是教师“配图”朗读，随着“声流”的推进，一幅幅色彩斑斓的图画展现在眼前：崇山峻，枫叶如花，一列列火车在其间飞驰……啧啧的赞叹声，教室里有些骚动。接下来是赏析五幅“故都秋景图”(小院秋景图、秋槐落蕊图、秋蝉残声图、秋雨话谅图，秋日异果图)，每一场景大屏幕都出示一幅图，画面粗糙，如“小院秋景图”：一幢破房子，一棵古槐树，一把破椅子，坐着一个人。然后老师就指着图问：画面上有些什么，你看了有什么感受……于是学生在戏谑中乱说一通。