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| 量化课堂教学行为促进教师专业发展 | |
| 引用本文： | 陈成忠,张毅.量化课堂教学行为促进教师专业发展[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2013,33(1):145-147. |
| 作者姓名： | 陈成忠 张毅 |
| 作者单位： | 湖北师范学院地理科学系,湖北黄石,435002 |
| 基金项目： | 湖北师范学院教研项目“教师专业发展视角的师范生课堂观察能力培养研究(2009042)”的研究成果 |
| 摘 要： | 将flanders互动分析系统的学生主动反应类型改进为主动回答、自主探究、合作学习、同体竞争、同体鼓励,使用定性分析和改进后的flanders定量分析相结合,对人民教育出版社教材培训某课例进行观察分析,以期为高中地理教师进行教学设计、自我反思、专业成长提供借鉴. |
| 关 键 词： | 课堂观察 定性分析 flanders定量分析 地理教学 |
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