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| 浅谈外语暗示教学法 | |
| 引用本文： | 贾丽敏.浅谈外语暗示教学法[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),1996(3). |
| 作者姓名： | 贾丽敏 |
| 摘 要： | 暗示教学法,又称洛扎诺夫教学法,由保加利亚心理学博士戈里·洛扎诺夫于60年代中期所创。 洛扎诺夫创立这门教学理论的构想源于他的两个发现。一是他访问印度时得知瑜珈教徒通过强化的联想能记住经书上的10万个词;二是1955年在他的心理诊疗临床中,用暗示法使一名抱怨自己记性不好、成绩不佳的上业余学校的工人产生了超常的记忆力。随后他连续实验九年,在1965年创建了暗示教学法小组,实验外语教学。 实验证明暗示教学法的成绩是惊人的,五个星期,成人开口讲外语;一个月,儿童便能读文章;初中生,一天可学会50—100个自然科学和外语词汇……。确有成效则无需广告,70年代初,经联合国教科文组织推荐,现已遍及美国、加拿大、法国、德国、奥地利及日本等国。各国的试验报告均证实了暗示教学法在教学实践中是有成效的。此法在我国 |
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