走进哲学教学的新情境——“PO老师”看教育过程四要素

波诺将“Po”理解为“预设对立面(Presuppose the Opposite)”的缩写。他建议我们试验各种“Po情境”,就是当我们要反思某一事物时,可以预设正处于通常想到的与这一事物相关的情境的反面。如果我们能够以此为前提来重新思考问题,那么我们获得新洞识会容易得多。本文借用这一方法来反思哲学教学,力求从教育过程四要素,即教育者、受教育者、教育媒介以及教育环境中去找出新情境,以期获得新洞识。