| 释意理论及其对情境建构教学模式的启示 |
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| 引用本文： | 张洁.释意理论及其对情境建构教学模式的启示[J].西华大学学报(哲学社会科学版),2013(2):110-113. |
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| 作者姓名： | 张洁 |
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| 作者单位： | 成都理工大学外国语学院 |
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| 摘 要： | 作为释意理论的核心,"deverbalization"(脱离原语语言外壳)描述了在原语理解和译语再表达之间,"意义"脱离原语语言的过程。基于释意理论的观点,在口译这个多任务同时处理的认知活动中,译员需有效识别并重构处于不同情境中的翻译单位,摆脱原语的表层结构束缚,才能真正达到信息和意义的动态对等。因此,在口译教学中,情境建构教学模式日益受到关注和重视。
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| 关 键 词： | 口译 释意理论 deverbalization 情境建构 |
Interpretive Theory and Its Inspiration for Situated Teaching Model of Interpretation |
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| ZHANG Jie.Interpretive Theory and Its Inspiration for Situated Teaching Model of Interpretation[J].Journal of Xihua University:Philosophy & Social Sciences,2013(2):110-113. |
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| Authors: | ZHANG Jie |
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| Institution: | ZHANG Jie(College of Foreign Languages and Cultures,Chengdu University of Technology,Chengdu,Sichuan,610059,China) |
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