浅析数学课堂教学中的信息反馈 |
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引用本文: | 康素珠.浅析数学课堂教学中的信息反馈[J].引进与咨询,2006(9). |
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作者姓名: | 康素珠 |
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作者单位: | 惠安县净峰学区 福建惠安362100 |
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摘 要: | 向40分钟的课堂教学要效益、要质量,是当前小学数学研究如何优化教学过程、大面积提高教学质量一个重要课题。而教学过程是学生在教师的指导下,由不知到知,由知之较少到知之较多的认识过程,简单地说,也就是师生双方信息交流是可控的双边活动。用系统论观点来分析,教学过程是一个多层次、多方面、多矛盾的大系统。严格说来,没有反馈,就谈不上控制;没有控制,也自然不成为系统。因此,信息反馈是一个重要的教学原则。信息反馈是双向的。学生可以从教师的评定、要求、表态等获得反馈信息,凡得到教师正面肯定的就强化,得到否定的就予以改正,从而主…
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