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| 谈我校数学“同课异构”校本教研 | |
| 引用本文： | 潘其芬.谈我校数学“同课异构”校本教研[J].科学咨询,2012(9). |
| 作者姓名： | 潘其芬 |
| 作者单位： | 重庆市龙湖巴蜀学校小学部 |
| 摘 要： | 近年来,我校数学校本教研开展“同课异构”的研究,取得了显著的成效. “同课异构”是一种行之有效的校本教研方式,能促进教师的专业发展,彰显教师的个性,使其课堂百花齐放.同时还可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失.从而促使教研回归课堂有效指导教学,真正实现减负提质,促使课堂教学不断创新;促使学、思、研、教合而为一,理论与实践有机结合,进而构建“合作共生”的校园教研文化. |
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