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| 实践教育:内涵、特征与改革策略 | |
| 引用本文： | 王正明,彭安臣.实践教育:内涵、特征与改革策略[J].江苏大学学报(高教研究版),2014(6):10-15. |
| 作者姓名： | 王正明 彭安臣 |
| 作者单位： | 国防科学技术大学训练部,湖南长沙410008 |
| 基金项目： | 全国教育科学国防军事教育学科规划课题（DRA110422） |
| 摘 要： | 在教育界,更多是从日常用语而非哲学角度理解实践教育的内涵。高等教育发展到今天,应从理念高度来理解实践教育。实践教育是教育者秉持的旨在通过实践活动培养学生的实践能力、创新能力及良好品格的教育理念。实践教育具有主体性、实践性、过程性、综合性和直接(现实)性的特点。加强实践教育,并不必然弱化理论教学;实践教育也不只适合工科人才培养和应用型(职业型)大学。针对中国实践教育的问题,应让教育面向实践,将实践引入课堂,创设良好的实践教育环境,构建"致用"的评价体系。 |
| 关 键 词： | 实践教育 内涵 特征 策略 |
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