教学与发展,孰先?——从一段误引说开去

目前国内教育理论界公认的一部有一定理论深度的高校教科书,南京师大教育系所编《教育学》(人教社,1984年8月版)在论述教学与发展关系时写道:“辩证唯物主义观点认为:教学和发展是相互影响的。教学和发展各有自己活动的规律,因此两者之间不能等同……但它们之间又不是互不相关的。一方面,有系统,有组织的认知活动可以促进个体的发展,另一方面,发展又为实现教学任务提供了有利的条件。因此赞科夫认为:发展应走在教学的前面为教学开路,反过来,发展的任务又要靠教学来实现”(382页,着重号为笔者所加,下同)。