运用情感过滤假说调动高职生学习英语积极性 |
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作者姓名: | 韩晓华 |
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作者单位: | 杭州万向职业技术学院通识教育系; |
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基金项目: | 浙江省成人教育与职业教育协会项目(2010-14) |
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摘 要: | 根据克拉申的"情感过滤"假说,影响学生学习效果的情感因素有三个:学习动机、自信心、焦虑感。因此,要调动高职后进生的英语学习积极性,教师既要正确引导和帮助学生,又要在教学内容、教学方法、教学评价,师生关系、课堂氛围等方面进行改进,与此同时,还要注意自身素养的提升。
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关 键 词: | 情感过滤 高职 后进生 英语学习 积极性 |
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