|
|||||
|
|
| 认知语言学对高职英语词汇教学的启示 | |
| 引用本文： | 喻艳红.认知语言学对高职英语词汇教学的启示[J].长江大学学报(社会科学版),2013,36(4):115-116. |
| 作者姓名： | 喻艳红 |
| 作者单位： | 荆州理工职业学院人文社科系,湖北荆州,434000 |
| 摘 要： | 词汇是语言的基本单位,然而高职院校学生词汇量普遍不足,这是他们英语学习的最大障碍之一。在高职英语词汇教学中积极借鉴认知语言学中的原型范畴理论和隐喻理论,能提高学生英语词汇学习的兴趣与效果,对于促进英语教学和英语学习具有重要的意义。 |
| 关 键 词： | 认知语言学 原型范畴理论 隐喻理论 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |