| 教育现象学视野下的教师课程决定研究 |
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| 引用本文： | 李树英. 教育现象学视野下的教师课程决定研究[J]. 河南大学学报(社会科学版), 2011, 51(1) |
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| 作者姓名： | 李树英 |
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| 作者单位： | 香港教育学院,课程与教学系,香港 |
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| 摘 要： | 教师的课程决定是教师在特定的、由影响教学活动的诸因素多元决定的课堂情境中的呈现.从教育现象学的角度研究教师的课程决定,不仅适切而且必然.以现象学还原的方式进行反思认识到,我们应当避免课程学研究中的机械论、唯理论等先入之见对当今教师课程决定产生影响,澄清教育现象学的观念,这对研究教师课程决定具有重要的意义.笔者在研究项目中的案例证明:以教育现象学的视角探究教师的课程决定,意味着必须回归课程决定本身.教育现象学视域下的课程决定具有如下特质:教师实践智慧是课程决定的关键因素;教师的人格特质决定了课程决定的品质;教师的课程决定是非连续性的、动态的、偶发的;教师关于课程决定的知识是融于教师自身的、知行合一的敏感智慧.
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| 关 键 词： | 教育现象学 课程决定 教学机智 |
The Determination of the Teacher Lessons in view of the Educational Phenomenology |
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| LI Shu-ying. The Determination of the Teacher Lessons in view of the Educational Phenomenology[J]. Journal of Henan University(Social Science), 2011, 51(1) |
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| Authors: | LI Shu-ying |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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