基于生态学习共同体的大学英语课堂文化建构研究

面对目前大学英语教学实践中片面夸大教师“主导性”或学生“主体性”的瓶颈，建议通过在课堂上建构生态学习共同体的方式，促进学习者个体在语言、人格上的完善，进而提高大学英语教与学的绩效，实现群体全面和谐良性发展。其建构的基本指导原则有：转变教育和学习观念，体现生态文化观的适应性内涵；确立共同的愿景，体现生态文化观的整体性内涵；赋权学习者，发挥助学者主观能动性，体现生态文化观的互动共生性内涵。