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幼儿园混龄社会区域游戏实践探索
作者单位:
;1.浙江师范大学
摘 要:
在同龄教育模式的框架下,开展间断性全园混龄社会区域游戏活动,打破年龄和班级界限,还给幼儿一个更真实的"准自然"的游戏生态环境,幼儿自主选择角色和区域,和不同年级、班级的伙伴、教师一起共同合作游戏,以此获得社会认知、积极的情感态度和解决问题能力、社会交往能力等多方面的发展。
关 键 词:
混龄
社会区域游戏
社会认知
交往能力
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