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基于有意义学习理论的中学生物教学设计研究
作者单位:
;1.吉林师范大学生命科学学院
摘 要:
奥苏泊尔的有意义学习理论强调新旧知识间的联系,关注学生认知结构的发展,对中学生物教学具有重要的指导意义。本文将着重探讨如何基于有意义学习理论指导教师完成教学前、中、后三个阶段的设计。
关 键 词:
有意义学习
生物教学
教学设计
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