| 行动研究与教育实习指导教师角色再定位 |
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| 引用本文： | 李伟.行动研究与教育实习指导教师角色再定位[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2005,30(2):104-108. |
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| 作者姓名： | 李伟 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学,教务处,浙江,金华,321004 |
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| 摘 要： | 教育实习指导教师传统的角色期待有管理者、协调者、指导者和评价者等,但是在实践中实习指导教师往往达不到预期的角色期待,从而影响了教育实习工作质量.本文认为有必要从行动研究的角度重塑实习指导教师的角色,实习指导教师首先是一个行动研究者,其次是民主的管理者,积极主动的协调者和开放的评价者.
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| 关 键 词： | 行动研究 教育实习 指导教师 角色定位 |
| 文章编号： | 1001-5035(2005)02-0104-05 |
| 修稿时间： | 2004年9月5日 |
Redefining Roles of Teaching Practice Supervisors: A Perspective of Action Research |
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| LI Wei.Redefining Roles of Teaching Practice Supervisors: A Perspective of Action Research[J].Journal of Zhejiang Normal University:Social Sciences,2005,30(2):104-108. |
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| Authors: | LI Wei |
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