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| 论教师专业化教育的实践转向 | |
| 引用本文： | 邱九凤.论教师专业化教育的实践转向[J].郑州大学学报(哲学社会科学版),2013(4):79-81. |
| 作者姓名： | 邱九凤 |
| 作者单位： | 河南师范大学教育与教师发展学院 |
| 基金项目： | 河南省软科学研究计划项目《中外教师教育信息化建设比较研究》(122400450411);河南省教育厅人文社会科学研究项目《河南省教育资源优化配置研究》(2012-GH-152) |
| 摘 要： | 实现教师专业化,需要加强教师专业化教育。实施教师专业化教育,必须调整教育理论与实践关系,即由理论为重转向实践为重。而实现这个关系调整的核心方法是"案例分析法",遵循教育实践的逻辑运思,在提高教学质量的同时,自我发展,自我提高,自我创造,成为"反思性实践家"的专业化教师。 |
| 关 键 词： | 教师专业化教育 实践转向 反思性实践家 |
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