教师学习研究现状与发展趋势 |
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引用本文: | 许占权.教师学习研究现状与发展趋势[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2013(5):201-204. |
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作者姓名: | 许占权 |
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作者单位: | 湛江师范学院教育科学学院 |
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基金项目: | 广东省哲学社会科学“十一五”规划2010年度项目(GD10CJY01) |
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摘 要: | 终身学习、教师专业发展是教师学习的逻辑起点,学习化社会、学习型组织等理念及课程改革推动了对教师学习的研究。在美国等西方国家,教师学习研究已经成为一个很有活力的研究领域。在国内,教师学习研究的内容主要涉及教师学习的性质和内容、学习方法和策略、学习模式、学习现状及影响因素等。教师学习研究的维度与框架尚未建立,教师学习的理论基础、教师学习发生和作用的机制、教师学习的激励与评价机制等课题仍需深入研究。
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关 键 词: | 教师学习 逻辑起点 研究现状 发展趋势 |
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