关系理论视角下学校社会工作伦理困境的生成机制和应对策略 |
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引用本文: | 裴军鹏,胡洁人.关系理论视角下学校社会工作伦理困境的生成机制和应对策略[J].华东理工大学学报(社会科学版),2023(6):82-96. |
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作者姓名: | 裴军鹏 胡洁人 |
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作者单位: | 1. 兰州大学西北少数民族研究中心;2. 浙大城市学院法学院 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学研究规划基金“中国基层柔性治理与社会工作的专业回应研究”(19YJC840043);;青海师范大学中青年科研基金项目“治理共同体视域下社会工作站参与多民族社区治理研究”(项目编号:2022QSK025)的阶段性成果; |
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摘 要: | 伦理价值作为社会工作的“生命线”,不仅是社会工作知识体系的重要内容,更是社会工作者从业行为的规范。学界普遍将社会工作伦理困境归因于价值观的冲突,而本文基于关系性情境的本土实际分析认为,社会工作者与服务场域多主体间的多重关系是另一重要因素。研究发现,在学校场域社会工作者在学生“利益最大化”过程中与学生网络成员的多重关系影响了其伦理抉择,而他们之间的“二重交并关系”是伦理困境的生成机制。本研究通过对G省L市学校社会工作的个案分析,从社会工作关系理论的关系主体、关系力量、关系网络和关系世界四个方面提出突破伦理困境的策略:在关系主体层面,社会工作者与学校建立以学生为目标的协作关系;在关系力量层面,社会工作者与学校建构以学生为中心的工作强度均衡关系;在关系网络层面,教育管理部门协调学校主动与社会工作者建立合作关系;而在关系世界层面,社会工作教育者倡议全社会对社会工作网络进行支持。
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关 键 词: | 关系理论 社会工作 伦理困境 生成机制 应对策略 |
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