教育仪式：耕读文化构建的象征维度——以桂林市泗林村奖学匾牌发放仪式为考察对象

仪式象征符号是耕读文化教育构建的重要资源，教育仪式作为仪式象征的集合，在耕读文化构建的过程中具有重要的作用。文章以桂林市泗林村奖学匾牌发放仪式为考察对象，认为耕读文化在强化身份认同的过程中能传承农耕文化、助力乡风文明建设，在增强身份认同的过程中能满足精神文化需求、凝聚乡村文化自信，在强调行为规范的过程中能净化农村社会风气、促进乡村社会和谐。通过个案分析教育仪式构建耕读文化认同的实践路径，总结了教育仪式构建耕读文化认同象征运用的活动启示：以强化耕读文化深挖乡村优秀文化资源，突出耕读经典教育主题；丰富仪式活动展演形式，激发学生参与兴趣；立足时代乡村文明实践，拓展仪式教育激励功能。