运用多元智能理论 提高幼儿综合素质—以幼师生物学教学为例

1983年，美国哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳提出了多元智能理论，将智能界定为：“在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力。”多元智能包括语言智能、逻辑数理智能、音乐节奏智能、身体运动智能、视觉空间智能、人际交往智能、内省智能和自然观察者智能。