自我调节学习在情感因素和慕课持续使用意愿之间的中介作用 |
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引用本文: | 芮燕萍,刘涛.自我调节学习在情感因素和慕课持续使用意愿之间的中介作用[J].中北大学学报(社会科学版),2022(5):113-117. |
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作者姓名: | 芮燕萍 刘涛 |
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作者单位: | 中北大学人文社会科学学院 |
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基金项目: | 山西省教学改革创新项目:高校外语慕课建设与应用研究——以“商务英语写作实践”为例(J2020180); |
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摘 要: | 本研究采用结构方程模型,以208名慕课学习者为研究对象,探究在线自我调节学习在学习者的情感因素和慕课持续使用意愿之间的作用。结果表明,学习者的情感因素显著预测在线自我调节学习和慕课持续使用意愿,在线自我调节学习能力在情感因素和慕课持续使用意愿的关系中发挥了中介作用。本研究建立的模型拟合度好,达到拟合优度模型水平。因此,教师安排慕课学习任务时应关注在线学习者的情感因素,促使积极情感对学习者产生影响,提升在线学习效果。
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关 键 词: | 情感因素 在线学习 自我调节学习 慕课持续使用意愿 |
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