关注文本 以读促写 读写结合 |
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引用本文: | 潘智杰.关注文本 以读促写 读写结合[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2006(4):90-91. |
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作者姓名: | 潘智杰 |
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作者单位: | 浙江省松阳县实验小学集团学校毓秀分校 |
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摘 要: | 新课标指出:“语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。”阅读教学作为语文教学的重要组成部分。不仅要引导学生对教材文本的语言进行感知、理解、欣赏、评价,更应注重文本内部各项训练项目之间的链接。引领学生对文本的语言进行加工、整合,增强学生学语文、用语文的意识,全面提高学生的语文素养。读写结合不仅是提高学生作文能力行之有效的途径,而且是提高学生各种语文能力的主要途径。在学生充分感知文本的基础上,抓住阅读教学最核心的东西,真正做到“以读促写,以写促读”,同时力求处理好阅读是“输入”,写作是“输出”两者间的关系,读写结合,让学生创造性地学习,促进学生多种能力的发展。
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关 键 词: | 教材文本 读写结合 语文教学 阅读教学 语文能力 小学 |
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