| 知先行后说与中国教育 |
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| 引用本文： | 龚友德. 知先行后说与中国教育[J]. 苏州科技学院学报(社会科学版), 2005, 22(2): 123-127 |
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| 作者姓名： | 龚友德 |
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| 作者单位： | 常熟理工学院教育系,江苏,常熟,215500 |
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| 摘 要： | 知先行后的实质是知贵行贱。此观念对我国教育有严重影响,造成求知与做事脱节、认识与实践脱节,读书人一辈子钻在书本里不做实事。新中国哲学界、教育界有一种观点认为教学是认识过程,教学可以跳过直接经验走一条捷径。此观点违背了认识规律。科学的态度应把教育作为特殊的实践过程,把发现知识与传授知识统一起来,把教师和学生引导到活动中去。
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| 关 键 词： | 知先行后 认识与实践 中国教育 |
| 文章编号： | 1672-0695(2005)02-0123-05 |
| 修稿时间： | 2004-07-02 |
The Doctrine of "Action Follows Knowledge" and the Chinese Education |
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| GONG You-de. The Doctrine of "Action Follows Knowledge" and the Chinese Education[J]. Journal of University of Science and Technology of Suzhou:Social Science, 2005, 22(2): 123-127 |
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| Authors: | GONG You-de |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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