| 博士生教育对美国大学及其学术自立的影响 |
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| 引用本文： | 黄海刚,苑大勇.博士生教育对美国大学及其学术自立的影响[J].北京社会科学,2014(12). |
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| 作者姓名： | 黄海刚 苑大勇 |
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| 作者单位： | 对外经济贸易大学中国开放经济与国际科技合作战略研究中心,北京,100029;北京教育科学研究院职业与成人教育研究所,北京,100021 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究基金青年项目，对外经济贸易大学优秀青年项目 |
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| 摘 要： | 自19世纪中后期,以科学研究为合法性基础的博士生教育制度在美国逐步形成、发展并扩散。博士生教育不仅实现了美国自主培育高层次人才的理想,同时在制度上将科学研究作为研究型大学永恒的组织功能和组织象征,促进了美国研究型大学的涌现,使美国高等教育摆脱了对欧洲大学的"依附"而走向了学术自立的道路。在这一过程中,科学研究、博士生教育与研究型大学之间形成的相互促进的关系,共同提升了美国高等教育系统的质量和声望,并确立了美国世界高等教育中心的地位。
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| 关 键 词： | 美国 博士生教育 学术卓越 研究型大学 |
The Influence of Doctoral Education on American Academic Independence |
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| HUANG Hai-gang,YUAN Da-yong.The Influence of Doctoral Education on American Academic Independence[J].Social Science of Beijing,2014(12). |
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| Authors: | HUANG Hai-gang YUAN Da-yong |
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