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| 实践性教育视阈下中国现当代文学课程构架的思考 | |
| 引用本文： | 赵常青,马桂君.实践性教育视阈下中国现当代文学课程构架的思考[J].山西大同大学学报（社会科学版）,2016(4):82-85. |
| 作者姓名： | 赵常青 马桂君 |
| 作者单位： | 山西大同大学文学院 |
| 基金项目： | 2013年山西大同大学课程改革项目“中国现当代文学课程单位课时扩容教学探索”(项目编号:XJY·20130205) |
| 摘 要： | 中国现当代文学在课时压缩幅度较大和教学内容规模庞杂之间的矛盾,是一个很有普遍性的具体问题。本文就此进行分析梳理,提出三种实现路径即专题化、体验化、审美化,三者统一于实践性。 |
| 关 键 词： | 实践性 专题化 体验化 审美化 |
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