浅论通识教育——美国芝加哥大学通识教育的启示 |
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引用本文: | 贾兰.浅论通识教育——美国芝加哥大学通识教育的启示[J].湖南医科大学学报(社会科学版),2008,10(4):31-32. |
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作者姓名: | 贾兰 |
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作者单位: | 湖南师范大学教育科学院,湖南长沙,410081 |
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摘 要: | 芝加哥大学通识教育的课程设置,每个本科生必须在一、二年级修满分别由人文学科、社会科学和自然科学课程组成的15门学季课程。依靠一流教师队伍以提升课程体系建设水平;依托通识教育课程设置以培养学生的综合素质;依据科学的教育理念以培养学生的健全人格和思辩能力;注重人文与自然科学的融合和渗透,注重专业间的拓宽与延伸,强调教育要充分开启学生心智,呼唤学生公德意识与社会责任感的回归。
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关 键 词: | 芝加哥大学 通识教育 人文科学 社会科学 自然科学 创新人格 |
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