因为规则所以有序--浅谈小组合作教学的阳光管理

先说一个案例。
　　我校的大课间活动中有一个分班跳绳的活动，是孩子们在完成了统一的广播体操活动之后的一项分组跳长绳活动。我把全班分成了两个大组，每组选出两个人甩绳，其他的人自由排队参与。集体跳长绳是一项运动量不大，但是很有趣的体育活动。六年级的孩子了，我想，应该能够领会这个浅显的道理，并且自觉地融入其中。然而，事实却并非我想象。两个大组的跳绳活动简直可以用一团糟来形容。首先是甩绳的两个人撂挑子。他们觉得自己站在那里一直甩绳，默默的奉献，不像那些跳绳的孩子那样受人瞩目，找不到一点儿存在感。其次是跳绳的人以自我为中心，没有团队感。本来说好的是每一个人跳两个就出，可是有的孩子跳得很熟，自我表现欲望特强，于是就赖着不出。而有的孩子动作迟钝，一出马就把长绳绊住了，偏偏还振振有辞，绝不低头。这样一来，甩绳的人不甘心，跳绳的人不服气，整个活动进行得真是磕磕绊绊。虽然我也想办法对甩绳的规则进行了一些细微的改进措施，但是效果依然不尽如人意。