| 思辨英语视阈下的读者反馈理论综述 |
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| 引用本文： | 姜婷仪. 思辨英语视阈下的读者反馈理论综述[J]. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版), 2022, 0(1) |
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| 作者姓名： | 姜婷仪 |
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| 作者单位： | 昆明理工大学外国语言文化学院 |
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| 基金项目： | 国家社科基金“多元文化背景下少数民族中小学生三语习得的认知研究”(18XYY013)。 |
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| 摘 要： | 英语教学作为各阶段教育的重要组成部分,肩负着深化教学改革,满足新时期国家和社会对人才培养需求的重大任务。学生除了应当具备英语的综合应用能力之外,还应当具有一定的思辨能力。在各教育阶段的英语教学过程中应用Louise Rosenblatt开创的读者反馈理论(reader response theory)教授阅读,可以将教学模式从传统的“以老师为中心”转变为“以学生为中心”,并通过图式理论和反馈日记的辅助作用,逐步培养学生的思辨能力。国内外的教师和研究者应用读者反馈理论进行阅读教学的实践都证明,这一方法能够帮助学生逐步成为独立而有见地的阅读者,进而具有一定的思辨能力。
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| 关 键 词： | 思辨能力 读者反馈理论 读者反馈研究 |
An Overview on Reader Response Theory Under the Visual Threshold of Critical Thinking |
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| JIANG Ting-yi. An Overview on Reader Response Theory Under the Visual Threshold of Critical Thinking[J]. Journal of Chifeng College, 2022, 0(1) |
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| Authors: | JIANG Ting-yi |
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| Affiliation: | (Kunming University of Science and Technology,Kunming 650000,China) |
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| Keywords: | Critical Thinking Reader Response Theory Reader Response Research |
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