“全球胜任力”培养模式研究——以“大学英语演讲”课程为例

基于"全球胜任力"的四个维度,结合大学英语演讲教学的教学特点,提出并探讨了四种相应的培养模式:第一,思辨能力的培养模式(日常演讲话题的深度思考和洞见贡献);第二,创新能力的培养模式(选题和内容的创新性);第三,跨文化沟通力的培养模式(考虑受众的多元文化背景);第四,全球视野的培养模式(关注和审视国内外热点事件)。采用个案研究的方法,对上述模式的可行性及效用进行了研究,并总结了该模式的局限性和发展方向。