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| 交互在不同输入媒质下对词汇附带习得影响的实证研究 | |
| 引用本文： | 连秀萍,黄鹢飞.交互在不同输入媒质下对词汇附带习得影响的实证研究[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2012,14(2):351-353. |
| 作者姓名： | 连秀萍 黄鹢飞 |
| 作者单位： | 福建农林大学 人文社科院外语系,福建福州,350002 |
| 基金项目： | 福建农林大学校青年教师基金 |
| 摘 要： | 本文采用实证研究的方法,考察交互在不同输入媒质和维度下的作用.研究结果表明:第一,视觉和听觉的单边输入和视听的双边输入都能促进词汇的附带习得;第二,交互组在不同输入媒质和维度下的词汇习得与保持均优于非交互组；第三,交互在听觉输入这一媒质下对词汇习得的效果最明显,其次是视觉输入,再次是视听输入.笔者利用“输入假设”、“交互假设”、“双码理论”、“认知负荷论”等理论对研究结果进行了讨论. |
| 关 键 词： | 视觉输入 听觉输入 视听输入 交互 词汇附带习得 |
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