| 论教师专业化 |
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| 引用本文： | 陈美霞.论教师专业化[J].太原师范学院学报(社会科学版),2010,9(2):116-117. |
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| 作者姓名： | 陈美霞 |
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| 作者单位： | 山西大学,教育科学学院,山西,太原,030006 |
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| 摘 要： | 教师专业化应该具备的条件是教育情感、教育认识、教育素养和教育机智等。教育情感是教师专业化的动力条件,教育观是教师专业化的认识条件,教育素养是教师专业化的个人能力条件,教育机智是教育情感和教育思维相互作用的产物。各种要素形成路径的有机综合就是教师专业化的形成路径,而教师对教育理论的转化吸收和教师对自身教学行为的不断反思,是所有要素的有机综合运用,是教师专业化发展的集中体现。
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| 关 键 词： | 教师 专业化 教育情感 教育思维 |
On Specialization in the Teacher |
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| CHEN Mei-xia.On Specialization in the Teacher[J].Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition,2010,9(2):116-117. |
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| Authors: | CHEN Mei-xia |
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