| 课题制学习推广中存在的问题及对策 |
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| 引用本文： | 周慧芳. 课题制学习推广中存在的问题及对策[J]. 西南交通大学学报(社会科学版), 2009, 10(6): 44-46 |
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| 作者姓名： | 周慧芳 |
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| 作者单位： | 嘉兴学院社科部,浙江,嘉兴,314001 |
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| 摘 要： | 课题制学习是部分高校组织大学生学习中国化的马克思主义的一种学习模式。是以学生理论学习小组为课题单位，结合所学专业的特点和社会生活、经济发展中的热点、难点问题，进行项目化专题研究的一种学习方式。实践表明，课题制学习存在着学生参与的表面化和形式化、课题研究的重复性和低层次性、学习成果的低质化等问题。为此，应改变课题制学习的形式主义倾向，增加学生的社会实践活动，加强课题制学习的培训指导，并对学生进行分层教学，改进课程的评价方式，努力做到教学活动过程与考核结果并重。
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| 关 键 词： | 课题制学习 表面化 课题重复 分层教学 课程评价 |
Problems and Countermeasures in Promoting Project-Based Learning |
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| ZHOU Hui-fang. Problems and Countermeasures in Promoting Project-Based Learning[J]. Journal of Southwest Jiaotong Universit(Social Science Edition), 2009, 10(6): 44-46 |
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| Authors: | ZHOU Hui-fang |
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