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| 初中数学激励式阶梯教学法的实践与探索 | |
| 作者单位： | 贵州省桐梓县新站中学 |
| 摘 要： | 在义务教育初中数学新教材的使用中。我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色:教材正文理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;同时拓广了知识面,选入了能开阔学生视野,启迪学生思维, |
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