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对话视角下小学数学课堂的模型建构及运用研究
作者姓名:
王斐
作者单位:
苏州大学第二实验学校
摘 要:
研究背景随着课程改革的不断深入,在教学中,学生的主体地位越发得到显现。对话是课程改革所提倡的重要理念之一。作为一种强调沟通合作、注重互动交往和创造性开发的教学方式,对话被引入小学数学课堂,是在平等民主、尊重信任的氛围里,通过教师、学生、文本三者之间的相互对话,在师生经验共享中创生知识和教学意义,从而促进师生共同发展的教学形态。
关 键 词:
平等民主
教学意义
师生共同发展
小学数学课堂
互动交往
教学形态
沟通合作
尊重信任
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