乡村振兴视阈下陶行知乡村教育思想再审视 |
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引用本文: | 渠桂萍.乡村振兴视阈下陶行知乡村教育思想再审视[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2022(1):112-120. |
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作者姓名: | 渠桂萍 |
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作者单位: | 华南师范大学历史文化学院 |
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基金项目: | 国家社会科学基金一般项目“美国哥伦比亚大学馆藏晏阳初菲律宾平民教育资料整理与研究”(20BZS078)。 |
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摘 要: | 改革开放40年以来,我国农村教育取得了巨大进步,但是,仍存在很多问题。揆度诸多症结之由,皆可溯源于过度工业主义教育模式的推行。几十年来,过度工业主义的教育,给乡村社会带来一定程度的"损伤"。回望历史,乡村社会面对工业主义教育模式所呈现的种种"不适应",早在20世纪之初,中国乡村教育开始现代转型之时业已出现。20世纪二三十年代陶行知的教育理论与试验,即是基于乡村社会在现代工业主义教育冲刷下的前瞻性思考。面对乡村教育的衰败,陶行知尝试进行"修复"试验,创新性构建了一整套具有本土价值的"乡村教育"理论。乡村振兴视阈下对陶行知乡村教育再审视,对于当前乡村教育振兴具有极强的现实意义。
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关 键 词: | 乡村振兴 过度工业主义教育 陶行知 乡村教育 |
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