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| 避害趋利 走出探究性学习的教学误区 | |
| 引用本文： | 王文广.避害趋利 走出探究性学习的教学误区[J].科学咨询,2010(3). |
| 作者姓名： | 王文广 |
| 作者单位： | 云阳县复兴初级中学; |
| 摘 要： | 每一个学生都有好奇心(探究需要)和获得新的体验的需要。让学生在学习中,通过问题情境,让学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动,经历探究过程获得知识与能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验,既可以保持儿童的好奇心,有利于创新能力的培养,又可 |
| 关 键 词： | 课堂教学 趋利 解决问题 学生创新能力 探究性学习 发现问题 问题情境 中学生 探究过程 好奇心 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |