幼儿园教师数学领域内容知识特点及影响因素研究

近年来，早期教育界越来越重视幼儿教师应具备的教学内容知识。本研究采用基于视频的问卷调查法并辅以半结构性访谈对福建省51名幼儿园教师数学领域内容知识进行考察，结果发现教师数学领域内容知识水平普遍不高，属于笼统而有限的理解；教师最擅长数概念方面的教学，空间关系的教学最为薄弱；相对于教龄、职称和园所等级等因素，学历对数学领域内容知识呈现显著正向影响（Β=1.281,P<0.01）；在强调整合性课程的背景下，应从提升幼儿园教师入职门槛、深化薄弱内容教学研究、培养教师数学特殊过程能力、采用工作坊式的互动式培训四个方面入手，进一步夯实幼儿园教师数学领域内容知识。