邓小平“三个面向”教育思想的本体内涵及当代价值 |
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引用本文: | 申国昌,张万红,史降云.邓小平“三个面向”教育思想的本体内涵及当代价值[J].武汉科技大学学报(社会科学版),2014,16(1):76-79. |
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作者姓名: | 申国昌 张万红 史降云 |
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作者单位: | [1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 [2]华中师范大学马克思主义学院,湖北武汉430079 |
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基金项目: | 教育部新世纪优秀人才支持计划项目(编号:NCET-12-0873) |
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摘 要: | "三个面向"是邓小平教育思想的精髓,也是当代我国教育改革和发展的战略方针。面向现代化的目标追求、面向世界的空间拓展和面向未来的时间延伸共同构成"三个面向"教育思想的本体内涵。随着全球一体化和信息化时代的到来,"三个面向"教育思想被赋予新的内涵:信息化是面向现代化的衍生,国际化是面向世界的路径,机遇与挑战是面向未来的主题。在新世纪,被赋予新内涵的"三个面向"教育思想也将体现出新的时代价值。
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关 键 词: | 邓小平 教育思想 三个面向 本体内涵 时代价值 |
收稿时间: | 2013/11/5 0:00:00 |
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