| 全科小学教师的培养:基于洛阳师范学院“名师实验班”的研究 |
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| 引用本文： | 孟宪乐,张然.全科小学教师的培养:基于洛阳师范学院“名师实验班”的研究[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2014(4):71-73. |
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| 作者姓名： | 孟宪乐 张然 |
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| 作者单位： | 洛阳师范学院 |
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| 基金项目： | ①本文系2013年河南省教师教育课程改革重点研究项目“河南省特岗教师队伍新机制研究”（编号：2013-JSJYZD-033）和2012年洛阳师范学院教改项目“‘十佳大学生最喜爱的老师’教学风格研究”的阶段性成果. |
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| 摘 要： | 正一、全科小学教师及其现实诉求现代科学呈现出综合化的发展趋势,许多学科存在着相互交叉、渗透和融合的现象。实际上,学生特别是小学生所需要吸收的知识本身是一个完整的、有机统一的整体,这就决定了教师的知识结构从专科型向全科型的过渡,与此相应,也要求专科型教师向全科型教师过渡。全科小学教师是指能承担小学阶段国家规定的各门课程教学的小学教师。他们在对某一学科"专和精"的基础上,同时也应具备其他学科的"广和博",这样才能使全科小学教师的能
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| 关 键 词： | 小学教师 洛阳师范学院 现实诉求 知识结构 现代科学 具体教学实践 学科素质教育 英语竞赛 专业院系 教育改革实验 |
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