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| 创造性学习的理论渊源及实践探讨 | |
| 引用本文： | 李清.创造性学习的理论渊源及实践探讨[J].江西农业大学学报(社会科学版),2005,4(3):140-142. |
| 作者姓名： | 李清 |
| 作者单位： | 河南农业大学,文法学院,河南,郑州,450002 |
| 基金项目： | 河南省社科规划项目(2001FLY006) |
| 摘 要： | 21世纪,创造性学习将取代维持学习成为学习的主流。创造性学习重视学习者的主体性,重视学习者的实践性,倡导学会学习、重视学习策略和方法,重视学习者创造力的提高。创造性学习是在布鲁纳的发现学习和吉尔福特的创造性思维等研究的基础上发展起来的。高校开展创造性学习的措施为:加强教学改革、体现创造性教学,加强学习教育、使学生学会学习,改进考试方法、建立现代考试制度。 |
| 关 键 词： | 创造性学习 理论渊源 实践 |
| 文章编号： | 1671-6523(2005)03-0140-03 |
| 修稿时间： | 2005年6月3日 |
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