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| 在互动学习中求生动 | |
| 引用本文： | 林斌铨.在互动学习中求生动[J].福建论坛(社科教育版),2006(7):24-25. |
| 作者姓名： | 林斌铨 |
| 作者单位： | 福建福州市仓山小学 |
| 摘 要： | 新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学的本质定义为交往,是对教学过程的正本清源。没有交往与互动,信息只发不收,就不存在学习。只有师师、生生、师生之间积极的交往互动,才能充分发挥师生、文本的学习资源,形成高效的数学学习。在自主的前提下互动数学学习是一个动态的过程。《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中,首次大量使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。要求我们“向学生提供充分从事(观察、实验、猜测、验证、推理与交流等)数学活动的机会,帮助他们在自主… |
| 关 键 词： | 互动学习 师生交往 生动 教学过程 积极互动 本质定义 正本清源 学习资源 数学学习 新课程 |
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