|
|||||
|
|
| 思维发展年龄特征与外语教学法 | |
| 引用本文： | 张帆,李超,陈清贵.思维发展年龄特征与外语教学法[J].西南科技大学学报(哲学社会科学版),1996(1). |
| 作者姓名： | 张帆 李超 陈清贵 |
| 摘 要： | 历来的外语教学研究，我们认为主要侧重在经验对教学过程作宏观描述，即对传统的教学理论及其派生的系列教学法学派的探索，而忽视了在教学进程中与语言有着密不可分的思维的重要性。作为社会产物的语言和思维，就如同马克思和恩格斯所说的一样“具有同样长久的历史”，“‘精神’从一开始就很倒霉，注定要受物质的‘纠缠’，物质在这里表现为震动着的空气层、声音，简言之，即语言。”所以，思维和语言是不可分的。没有语言，就不可能有人的理性思维，同样，没有思维，也就不需要作为承担工具或手段的语言。正由于语言与思维这种特殊的关系… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |