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| 成功智力理论视角下智力教学的误区与对策 | |
| 引用本文： | 甘应鑫,胡娟.成功智力理论视角下智力教学的误区与对策[J].高等函授学报(社会科学版),2004,17(5):61-63. |
| 作者姓名： | 甘应鑫 胡娟 |
| 作者单位： | 华中师范大学继续教育学院，华中师范大学继续教育学院 湖北武汉430079，湖北武汉430079 |
| 摘 要： | 美国心理学家斯腾伯格的成功智力理论为我国的智力与智力教学研究提供了新的视角和多元的切入点。在这一理论的观照下,可以发现我国目前的智力教学存在着一些误区。本文据此提出相关对策:同等重视三类智力教学,重点发展各自的核心成分;尊重并鉴别学生的智力模式,实施个性化的智力教学;采取三元评估手段,促进三元智力教学正常开展。 |
| 关 键 词： | 成功智力理论 智力教学 三元智力教学 误区 对策 |
| 文章编号： | 1007-2187(2004)005-0061-03 |
| 修稿时间： | 2004年9月15日 |
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