| 新时代乡村教师队伍建设的目标设定与实现路径 |
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| 引用本文： | 宋臣,蒋亦华.新时代乡村教师队伍建设的目标设定与实现路径[J].广西社会科学,2023(9):186-191. |
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| 作者姓名： | 宋臣 蒋亦华 |
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| 作者单位： | 1. 淮阴师范学院教育科学学院;2. 苏州大学教育学院 |
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| 基金项目： | 江苏高校哲学社会科学研究基金项目“解放旨趣视角的高校教师教育课程变革研究”（2018SJA1605）；;江苏省社会科学基金项目“‘双轨制’背景下教师专业发展规律的差异比较与建模研究”（19JYC001）；;江苏省高校哲学社会科学重点研究基地教师教育协同创新研究中心开放课题“高质量乡村教师队伍建设研究”（JSK2022012）； |
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| 摘 要： | 理想状态的乡村教师队伍，数量满足只是基本前提，更重要的是专业化的教师队伍，是好的教师队伍，是能适应并引领乡村社会特别是乡村教育发展的教师队伍。未来乡村教师队伍建设应聚焦政府、教师培养院校、乡村学校以及乡村教师等主体，进一步明晰主体责任、优化主体行为。政府行为优化的始点是明晰政府内涵，本质是切实履行政府职责，核心是解决越位与缺位问题；教师培养院校的行为优化应围绕如何培养满足乡村教育需要的优秀教师而展开；乡村学校应着力培养乡村教师韧性，构建跨界教师发展共同体，彰显乡村特色和校本特色；乡村教师的行为优化应围绕如何实现专业自主发展展开，以促进自我从“技术熟练者”走向“反思性实践者”为旨归。
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| 关 键 词： | 乡村学校 乡村教师 教师队伍 队伍建设 建设目标 建设路径 |
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